МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ БАКТЕРИЙ И ДЕНЬ НАУКИ

Здравствуйте, друзья!

Сегодня я хочу погрузить вас в мир креативной педагогики в изучении биологических объектов. Ребята начинают изучать биологию в 6 классе, некоторые темы данного курса остаются для них отстраненными. Вот, например, тема микробиологии о строении бактерий. Тема дается весьма трудно. С одной стороны, это обилие научной терминологии, с другой - сложности восприятия в связи с масштабами. Под школьным микроскопом бактерии выглядят черточками и малюсенькими пузырьками, и трудно поверить, что эти малыши способны вызывать болезни. 

Лептоспира

Чтобы поддержать интерес, предлагаю ребятам сделать крупные модели бактерий, крупные, сантиметров на 20. Каждый вытянул номерок, за которым была закреплена бактерия и вызываемое ею заболевание. Всего 25. Ребятам, неведомы эти названия. Им предстоит осуществить научный поиск, чтобы собрать модель.

Следующий шаг - это разработка критериев к модели. Без этого нельзя. Иначе, мы можем получить искажения научной истины. Кроме того, участвуя в обсуждении и разработке критериев, ребята принимают ответственность за выполнение работы. 

Хеликобактер (язва желудка)

Разбираемся в понятии "модель". Ребята отмечают, что это не точная копия, а скорее схематическая. Приходим к решению, что в ней мы можем играть со цветом, фактурой, но сохранять существенные признаки, такие как форма и выросты. 

Критерии  выписываются на доску, и каждый ребенок фиксирует их в тетради:
1.Размер крупный от 20см, настольный вариант.
2.Структура, строение.
3.ОПИСАНИЕ: крупно на 1/3 страницы А4.
•Название бактерии
•Название заболевания
•Очень кратко симптомы
•Смертность
•Автор, класс

+  4. КРЕАТИВНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ИЗ ПОДРУЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Легионелла

Ребята с удовольствием включаются в процесс, поскольку в прошлом году, мои теперешние семиклассники делали выставку моделей вирусов. Выставка пользовалась живым интересом. И когда я предложила сделать модели бактерий, то услышала восторженные "УРА!".

На идею создания 3Д-моделей микромира меня вдохновили работы Люка Джеррема, который создавал модели бактерий и вирусов из стекла. Я показала это детям и сказала, а давайте.... И они не просто согласились, а радостно побежали делать модели.

Итак, мои шестиклассники стали бороздить просторы интернета в поисках информации. Самым сложным для них оказалось создание описательной карточки. Ведь нужно было выделить самое главное, а сказать хотелось так много!

На День науки мы открыли двери выставки "Экспериментариум: портреты бактерий" для детишек начальной школы. На выставке принимали участие 42 модели. Все работы шестиклассников получили оценку отлично. Но я приготовила для них еще один бонус - традиционное голосование за лучшую модель. Ребята, которые посещали выставку, прикрепляли стикер к номеру понравившейся модели. Модели, набравшие наибольшее количество голосов, принесли своим создателем дополнительную пятерку!

Стрептококки, вызывающие рожистое воспаление

А выбрать было из чего! Ребята подошли к решению задачи создания моделей с выдумкой. Здесь были фактуры из папье-маше, шариков и ниток, из пластиковых флаконов и бутылок, из пушистого валика для побелки, коктейльных трубочек, бархатной бумаги, пенопласта, пластилина, проволоки, и даже сплетенные из резиночек!

Но вся магия выставки начала работать, когда пришли дети 3 и 4 класса. Я повела рассказ об интересной науке микробиологии. Показала им бактерию и сказала, что если бы бактерии выросли до такого размера в 20 сантиметров, то я бы стала ростом до луны!

Потом мы стали с малышами говорить о том, какой формы бывают бактерии. Они оглядели коллекцию и заявили, что на сосиски похожи, и на шарики. 

Те, которые, похожи на сосиски, называют бациллами, что переводится как "палочка". А вот те, что как шарики, называются кокки. А потом ребята перекатывали в руках шарик золотистого стафилококка, и пробовали на вкус новое слово. Это же удивительно, что слово состоит всего из 4 букв, и три из них "К". А если убрать одну "К" в конце слова, то бактерия превратится в морского повара - в кока! 
А бактерии, похожие на кудряшки, называют спириллами.

А потом мы поговорили об эпидемиях. О тех, что уносили миллионы людских жизней - об эпидемии чумы, холеры, туберкулеза, дифтерии. О том, что если бы не успехи медицины, то половина людей умирала бы еще в первые годы своей жизни. Открытие антибиотиков (пенициллина) в 1928 А. Флемингом, спасло миллионы жизней. 

Просматривая фотографии, посмеялась, что у нас с детьми везде открыт рот. У меня, потому, что я рассказываю, а у детей, потому что слушают.

А потом мы обсудили профилактику бактериальных заболеваний. Сошлись на том, что от бактерий спасают прививки, мытье рук и соблюдение гигиены, свежая пища, и кисло-молочные продукты, обогащенные полезной микрофлорой, позволяющей нам бороться с плохими бактериями. Под номером 42, была представлена полезная лактобактерия. 

Ребята узнали, что после приема антибиотиков, которые убивают и полезные, и болезнетворные бактерии без разбору, нужно пить кефир с бифидобактериями, живые йогурты, и препараты, восстанавливающие микрофлору кишечника.

Пришла пора голосования. Ребята с удовольствием дарили свои голоса лучшим моделям. Предпочтения были отданы номеру 42 - полезной лактобактерии (маленькие дети голосуют за добро), номеру 3 - розовой бактерии чумы из пушистого валика и номеру 25 - развертке кишечной палочки.

А я сфотографировала еще те модели, которые на мой взгляд, обошли вниманием: модель бактерии лептоспироза, язвы желудка, кишечная палочка на подставке, стрептококки рожистого воспаления, легионелла. А вы бы за какую проголосовали? Хочу еще пятерку поставить (просьба выбрать какую-то одну) .

Ставлю себе зачет по проведению данного мероприятия. Итогом было громкое "СПАСИБО" на выходе от малышат. А одна девочка сказала: "Скорей бы 6 класс и биология". 

Если Вам понравилось, поделитесь постом в социальных сетях. Желаю радости открытий!