НАШЕСТВИЕ БОЖЬИХ КОРОВОК: ВОПРОСЫ ВАСИЛИСЫ ПРЕМУДРОЙ 9

Здравствуйте, друзья!

6 августа я отпраздновала 43 года. Каждый год я выбираю слово личного года. В прошлом году было слово «ДВЕРЬ». Кое-какие двери я закрыла за собой, какие-то открыла. Дверь – это всегда граница между пространствами.

В этом году я выбрала между похожими форматами слов «РАВНОВЕСИЯ» и «БАЛАНСА». Но в них не было важного акцента – удовольствия от процесса. Поэтому я остановилась на слове «ГАРМОНИЯ». Оно более слоистое и многогранное, равновесие его неотъемлемая часть. Но слово более сложное для фокусировки.

Гармония рождается из противоположностей, она диалектична, дуальна и целостна. С ЦЕЛЬНОСТЬЮ я уже работала в 39, она у меня вылилась в признание своей тени, ее силы и пользы, права на существование. А теперь фокус направлен на созвучие, поиска гармоничного соотношения моих многочисленных частей. Это нечто большее, чем выравнивание колеса жизненного баланса. Но пока я еще не знаю что))), но обязательно узнаю.

ПС: на День рождения у меня была фотосессия от сына. В фотографиях отражается его восприятие моего образа)))

Спасибо за ваши поздравления в письмах и соцсетях. Это очень ценно.

Среди поздравлений было и прекрасная хроника событий от девочки Василисы и ее мамы Карины о божьих коровках. Собственно, блог "Магия биологии" зарождался из нашей с ней переписки и пытливых вопросов семилетней Василисы. Сначала родилась рубрика ВОПРОСЫ ВАСИЛИСЫ ПРЕМУДРОЙ - смотрите все 8 частей по ссылке https://biomagic27.blogspot.com/2014/09/blog-post_19.html. Затем появился биологический пальчиковый театр почемучек БиоТОП.

И блогу скоро 7 лет!

Сейчас маленькая Василиса превратилась в красавицу Василису Прекрасную, но интереса к окружающему не утратила. Публикую с разрешения авторов письмо-хронику событий в станице Благовещенской, неподалёку от Анапы. Период: между 6-м и 14-м июля 2021 года.

Хроника анапских событий

«С божьими коровками получилось очень необычно в станице Благовещенской неподалёку от Анапы. Период: между 6-м и 14-м июля 2021 года.

Первый день. Они стали появляться на пляже. Часть своего дня я потратила на транспортировку коровок на траву. Мне казалось, что на траве им куда лучше ))

САРАНЧА, НИТРОЛИБЕРАЦИЯ, КРЕАТИВНОСТЬ И ПУШКИН

Приветствую, друзья!
Вот сегодня будет длинный пост о том, как все увязывается в единый узел, интегрируется и взаимопроникает.

Привычка к умственным усилиям и креативность

В книге "Креативный мозг" нейробиолога Элхонона Голдберга, мне импонирует мысль о том, что культурная среда порождает не просто разные когнитивные навыки, но и разные когнитивные привычки.

Нейробиолога заинтересовали результаты людей, которые провалили нейропсихологические тесты, не имея никаких психических отклонений. Дело обстояло не в том, что они не хотели напрягать мозги, а в том что они не знали КАК это делать. У НИХ НЕ БЫЛО ПРИВЫЧКИ К УМСТВЕННЫМ УСИЛИЯМ.

Обновленка показывает то, что у детей не формируется привычки к умственным усилиям. Дистанционка лишь усугубила процесс.

Только каждодневное развитие через усилие дает результат. Авральный подход здесь не работает. Лишь привычка к каждодневному умственному усилию формирует креативного человека. У креативности нет какого-то одного места возбуждения в мозге, это комплексные нейронные связи, которые постепенно нарабатываются.

Есть заблуждение среди людей, что все дети были креативными, пока не пошли в школу. А дальше по наезженной колее "школа виновата". Это не так. Нейронная система дошколенка получала нужный объем умственных усилий, ведь ребенок находился в потоке формирования базовых навыков и высокой концентрации новизны.

Креативность снижается не потому, что ребенок идет в школу, а потому, что с возрастом эффекта новизны, в принципе, меньше, а опыта больше. С этого момента новые нейронные связи уже не возникают сами собой, просто в соприкосновении со средой. В однотипной ритуализированной среде лишь умственное усилие может поддерживать и развивать креативность.

Поэтому на своих уроках я стараюсь погружать учащихся в состояние умственного усилия. К этому детям тоже нужно привыкнуть и смириться, что придется потрудиться. Изучая материал по экологии, на правило 10% перехода энергии в экосистеме, девятиклассники получили задание придумать творческую задачу и подобрать к ней решение. Это вызвало затруднение и сопротивление. Поскольку было легче взять задачу из учебника, заменить зайцев на мышей, а волков на кошек и поменять цифры, а тут требуется соединить с каким-то фактом из других отраслей знаний, да еще юмора добавить.

Но интеграция знаний между предметами по горизонтали создает эффект новизны и открытия буквально на пустом месте. Я стараюсь научить как это делать, но без потребности в умственных усилиях этого не достичь.

Вот он рецепт новизны! Записывайте. 

Берешь умственное усилие, и приправляешь его тем, что изучаешь сейчас на истории/ литературе/ географии/ подставьте любой другой предмет. Ищешь связи с темой урока по биологии. Гугл в помощь. Подойдут любые неординарные факты, которые тебя удивили. 

В мою задачу вошли факты биографии А.С. Пушкина и его отчетах о саранче. Хотя, возможно, это лишь красивая байка, но уж больно подходящая по случаю экологического правила 10%.

ПС: Эта иллюстрация создана мною для рабочего школьного блога "Дикобраз - дистобраз", на котором проходили дистанционные будни уроков для моих лицеистов.

РАБОТА С БИОЛОГИЧЕСКИМ РИСУНКОМ В ОБУЧЕНИИ

 Здравствуйте, друзья!

Сегодня хочу поговорить о важности работы с биологическим рисунком в обучении. Эту тему я затрагивала уже неоднократно блоге. Решила обобщить мысли по данному вопросу с точки зрения обучения биологии.

Когда мне было 4-5 лет, то в мои руки попали тетради по биологии моей тети Иры. И я старательно нарисовала в ее тетради очень похожую нервную систему плоского червя. Он был хорош, мой рисунок))) Биологически достоверен. Конечно, получила на орехи за рисовальную самодеятельность в неустановленном месте. Но страсть моя к рисованию биообъектов не угасла))) Я рисую. А работа с биологическим рисунком - важный предметный навык.

Иллюстрирование своей статьи в журнале "Юный натуралист"

Почему рисунок, а не фото?

Фотография позволяет быстро и точно запечатлеть все детали. И ключевым тут будет слово "ВСЕ". Рисунок позволяет выделить, сместить фокус на одну деталь или комплекс, отделяя важное, перемещая внимание на себя. В этом неоспоримое преимущество биологического рисунка. 

• Рисунок - это предметный профессиональный навык биолога. 
• Это развитие наблюдательности.
• Это анализ, синтез, сравнение.
• Это постановка вопросов, которые выводят на исследования.
• Это пространственное мышление.
• Это работа с особенностями нашего зрительного анализатора, понимание иллюзий и искажений, которые предоставляет нам живая оптическая система.
• Это внимательность к мелочам, которые приводят к некоторым закономерностям.
• Это независимость от капризов техники, невозможности зарядить аппарат в длительных экспедициях в природу.
• Это способ осмысления и визуальной запоминания информации.

Многие люди думают, что они не умеют рисовать и очень стесняются этого. Но это заблуждение, поскольку рисунок - навык, это результат упорства и тренировки, а не какой-то мифический безусловный талант. Даже если получается не шедевр, но несет в себе информационный смысл, то эти закорючки становятся очень ценными. Это я пытаюсь донести и до своих учеников. 

АВТОРСКИЙ СБОРНИК "КОАПП: БОЛЬШАЯ ЗАШИФРОВАННАЯ СКАЗКА"

Здравствуйте, друзья!

Спешу поздравить вас со всеми наступающими праздниками! Пусть этот 2021 год будет легче и удачнее, предыдущего. И пусть мечты становятся планами в нем, а запланированное реализуется. Пусть будут ресурсы для свершений - духовные, энергетические и материальные.

В уходящие денечки этого года, я хочу презентовать свой новый сборник, который я очень давно начала, и закончила лишь теперь. Это сборник про КОАПП. Он должен был выйти вторым, сразу после сборника о Муравьишке. Поэтому их структура схожа. Я наступила на горло перфекционисту и доделала долгострой.

Сборник входит в цикл о ЗАШИФРОВАННЫХ СКАЗКАХ. В феврале 2016 года сочинилась моя "Большая загадка" о КОАПП, и появился пальчиковый биологический театр, который перерос в биосекретики для почемучек, и уже из него, вырос авторский БиоТОП. БиоТОП - биологический пальчиковый театр, с новыми героями, с новыми характерами и новыми приключениями. Сейчас в этом фетровом зоопарке более 100 животных. Страница театра - https://biomagic27.blogspot.com/p/blog-page_31.html

Но с чего все начиналось? Начиналось все с героев Майлена Константиновского. Это чудесный мир, в который я приглашаю вас окунуться с помощью нового методического сборника "КОАПП: большая зашифрованная сказка".

"КОАПП: большая зашифрованная сказка"