ЮННАТСКИЙ СЛЁТ НА РЕКЕ КАРАКАН И ПЕДАГОГИКА ДОВЕРИЯ - ЧАСТЬ 3

 Здравствуйте, друзья!

Это заключительная третья часть рассказа о нашей экспедиции на реку Каракан.

Начало истории: ЧАСТЬ 1  и ЧАСТЬ 2

Конечно, наши встречи в природе не исчерпывались только нашими объектами исследования. 

Я постоянно присматривалась к обитателям нашей поляны-лагеря среди насекомых. И меня не покидало неуловимое чувство, будто чего-то не хватает. Вот на верхушке колоса  присела стрекоза, в зонтиках соцветий копошатся итальянцы-клопы, на щитке тысячелистника пируют жуки всех мастей, порхают бабочки... Но где же перепончатокрылые? Даже на таком лакомом для шмелей небоскребе-зопнике их нет! И только, когда мы отошли на значительное расстояние от лагеря, вдоль дороги на репейнике увидела шмеля. Кажется мы имеем дело с какой-то тайной. Что случилось?

ЮННАТСКИЙ СЛЁТ НА РЕКЕ КАРАКАН И ПЕДАГОГИКА ДОВЕРИЯ - ЧАСТЬ 2

 Здравствуйте, друзья!

Продолжаю свой рассказ о нашей экспедиции на реке Каракан в Новосибирской области. Часть 1 рассказала про житье-бытье и фишечки эколагеря, а сегодня я поведаю уже о наших наблюдениях и открытиях.

Мал клоп да вонюч

Вот чем пахнут клопы? Знатоки говорят, что конъяком  кинзой. А итальянский клоп чем пахнет? Соня говорит, что арбузом. 

Красно-желто-оранжевые итальянские клопы в полосочку известны как вредители зонтичных культур. Портят они семенную продуктивность, высасывая питательное содержимое из молодых плодов. Если задумаете выращивать семена моркови, петрушка, укропа, кориандра, аниса, зиры, то итальянский клоп может стать серьезной помехой на пути ваших намерений.

Итальянский клоп, он же щитник линейный, он же графозома полосатая, он же Graphosoma lineatum, вовсе не итальянец, а обитатель средней полосы и юга России и Средней Азии. Просто расцветка клопа напомнила Карлу Линнею одеяние гвардейцев Ватикана, так и прилепилось графозоме итальянское происхождение. Но именно ареал обитания и некоторые этологические особенности сделали итальянского клопа интересным объектом для исследования. Мы решили сравнить клопов из точек на реке Каракан и из Восточного Казахстана.

Сбор и фиксация клопов осуществлялась в пробирки с этанолом. И сразу же мы увидели странную особенность, что одни клопы в этаноле тонули, а другие всплывали. Прежде чем читать дальше, попробуйте выдвинуть предположения, с чем это может быть связано. Мы тоже выдвинули несколько гипотез и решили их проверить под бинокуляром.

ЮННАТСКИЙ СЛЁТ НА РЕКЕ КАРАКАН И ПЕДАГОГИКА ДОВЕРИЯ - ЧАСТЬ 1

 Здравствуйте, друзья!

Сбылась моя мечта побывать в смешанном лесу. Хочу поделиться своими заметками о стационарном исследовательском экологическом лагере на реке Каракан Новосибирской области. В эту экспедицию мы попали благодаря подписанному меморандуму о сотрудничестве между нашей усть-каменогорской  "Школой -лицеем 34" и новосибирским "Лицеем 130 имени Лаврентьева" в рамках реализации международного  образовательного  проекта «Этапы непрерывного профессионального развития педагога: школа – вуз – институт повышения квалификации». Мы - это я и две моих ученицы София и Ульяна.

Экспедиция, подобная этой, проходят уже 28 раз. Отцом-основателем такого действа является Батурин Сергей Олегович, кандидат биологических наук, ученый, уникальный педагог и многогранный человек. Когда-то он начинал в одиночку, с группой юннатов, а сейчас это превратилось в большое движение энтузиастов, любящих природу. СЮН - станция юных натуралистов является филиалом Института цитологии и генетики, именно из этой организации и происходит когорта участников. Уже много лет среди организаторов экспедиции - Стекленева Анна Игоревна (руководитель лаборатории экологического воспитания ИЦиГ СО РАН). Сергея Олеговича и Анну Игоревну поддерживают педагоги 130 лицея, бывшие юннаты, которые выросли, но не утратили дух романтики, родители нынешних юннатов, сотрудники института, преподаватели СЮН. Формируется душевная компания родственных душ, влюбленных в Живое.

КНИГА "ПРОГУЛКИ ПО ЛЕСУ", ИЛИ ЗАЧЕМ НУЖЕН НАУЧНЫЙ РЕДАКТОР

 Здравствуйте, друзья!

Очень напряженно проходит мой учебный год. В условиях пандемии, аттестации лицея и заведованием направлением по одаренным детей в школе. Наша школа была первой в череде прерванных аттестаций за последние 5 лет. Как мы не старались, но аттестацию мы провалили. Нам назначили переаттетстацию. У меня физически руки не доходили до блога. Но этот пост был обещан мною уже давно. И сегодня я выполняю обещание.

Книга "Прогулки по лесу"

Я держу в руках книгу для самых маленьких натуралистов 3-4 лет "Прогулки по лесу" издательства "МИФ". Это подарок от авторов Кати Колесниковой и Даши Беклемешевой. И мне приятно быть причастной к этому книжному проекту. Потому что он вырос частично и  из "Магии биологии" тоже.

Даша выиграла конкурс иллюстраторов в издательстве, а Катя написала текст о своем опыте натуралистических прогулок с сыном. Получилась чудесно иллюстрированная лирично-натуралистическая история, в которую меня пригласили, в качестве научного редактора, постоять рядом.

САРАНЧА, НИТРОЛИБЕРАЦИЯ, КРЕАТИВНОСТЬ И ПУШКИН

Приветствую, друзья!
Вот сегодня будет длинный пост о том, как все увязывается в единый узел, интегрируется и взаимопроникает.

Привычка к умственным усилиям и креативность

В книге "Креативный мозг" нейробиолога Элхонона Голдберга, мне импонирует мысль о том, что культурная среда порождает не просто разные когнитивные навыки, но и разные когнитивные привычки.

Нейробиолога заинтересовали результаты людей, которые провалили нейропсихологические тесты, не имея никаких психических отклонений. Дело обстояло не в том, что они не хотели напрягать мозги, а в том что они не знали КАК это делать. У НИХ НЕ БЫЛО ПРИВЫЧКИ К УМСТВЕННЫМ УСИЛИЯМ.

Обновленка показывает то, что у детей не формируется привычки к умственным усилиям. Дистанционка лишь усугубила процесс.

Только каждодневное развитие через усилие дает результат. Авральный подход здесь не работает. Лишь привычка к каждодневному умственному усилию формирует креативного человека. У креативности нет какого-то одного места возбуждения в мозге, это комплексные нейронные связи, которые постепенно нарабатываются.

Есть заблуждение среди людей, что все дети были креативными, пока не пошли в школу. А дальше по наезженной колее "школа виновата". Это не так. Нейронная система дошколенка получала нужный объем умственных усилий, ведь ребенок находился в потоке формирования базовых навыков и высокой концентрации новизны.

Креативность снижается не потому, что ребенок идет в школу, а потому, что с возрастом эффекта новизны, в принципе, меньше, а опыта больше. С этого момента новые нейронные связи уже не возникают сами собой, просто в соприкосновении со средой. В однотипной ритуализированной среде лишь умственное усилие может поддерживать и развивать креативность.

Поэтому на своих уроках я стараюсь погружать учащихся в состояние умственного усилия. К этому детям тоже нужно привыкнуть и смириться, что придется потрудиться. Изучая материал по экологии, на правило 10% перехода энергии в экосистеме, девятиклассники получили задание придумать творческую задачу и подобрать к ней решение. Это вызвало затруднение и сопротивление. Поскольку было легче взять задачу из учебника, заменить зайцев на мышей, а волков на кошек и поменять цифры, а тут требуется соединить с каким-то фактом из других отраслей знаний, да еще юмора добавить.

Но интеграция знаний между предметами по горизонтали создает эффект новизны и открытия буквально на пустом месте. Я стараюсь научить как это делать, но без потребности в умственных усилиях этого не достичь.

Вот он рецепт новизны! Записывайте. 

Берешь умственное усилие, и приправляешь его тем, что изучаешь сейчас на истории/ литературе/ географии/ подставьте любой другой предмет. Ищешь связи с темой урока по биологии. Гугл в помощь. Подойдут любые неординарные факты, которые тебя удивили. 

В мою задачу вошли факты биографии А.С. Пушкина и его отчетах о саранче. Хотя, возможно, это лишь красивая байка, но уж больно подходящая по случаю экологического правила 10%.

ПС: Эта иллюстрация создана мною для рабочего школьного блога "Дикобраз - дистобраз", на котором проходили дистанционные будни уроков для моих лицеистов.

ФЕНОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА НАТУРАЛИСТА. МАСТЕР-ГРУППА "МАГИЯ БИОЛОГИИ" ФБ

Здравствуйте, друзья!

Я приехала из очередного путешествия на БУХТАРМУ. Я люблю это место, каждый раз там происходит моя перезагрузка, появляются ресурсы, чтобы двигаться дальше. Но, к сожалению, мои любимые места для прогулок и наблюдений в природе исчезают под натиском человека. Под застройкой частников гибнет лес. И судьба той лесной базы, в которую я езжу ежегодно уже 32 года, тоже висит на волоске... Но не будем о грустном.

Блогу "Магия биологии" - 6 лет!

Азбука бывает разной

Сегодня я познакомлю вас со своим маленьким изобретением и рабочим педагогическим приемом - фенологической азбукой натуралиста. 

Когда сын был маленький, мы любили систематизировать окружающий мир по темам в алфавитном порядке. У нас была азбука прогулок и даже ЗВУЧАЩАЯ АЗБУКА.

Я использую идею алфавитных тематических подборок и для своих занятий. Например, мы делали с ребятами коллективный проект "ТАЙНЫ РАКООБРАЗНЫХ", чтобы познакомиться с биологическим разнообразием и образом жизни. К тому же, подобная деятельность - прекрасное развитие навыка упорядочивания и систематизации.

ПРО ЛИПУ - ЧАСТЬ 2: ЭНТОМОЛОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ

Здравствуйте, друзья!

Вторая часть тайн о липе посвящена липовому цвету и плодам.

Начало истории: 

Шарада-загадка https://biomagic27.blogspot.com/2020/06/samaya-letnyaya-zagadka.html

Часть 1. https://biomagic27.blogspot.com/2020/06/pro-lipu-chast-1.html

Темные аллеи для шмелей

Среди подозреваемых в деле гибели шмелей были:

• Ветер ураганный.
• Обработка деревьев ядохимикатами.
• Промышленные выбросы.
• Накопление войлочными липами тяжелых металлов и отравление шмелей ими.
• Липа вырабатывала яд.
• Липа - переносчик болезнетворных бактерий для шмелей.
• Из-за большого наплыва роя шмелей (на одно дерево), разыгрывается борьба за нектар, поэтому самые слабые насекомые оказываются побежденными.
• Про шмелей может быть верно то же, что и про пчёл: у них в два раза сокращается жизнь, если они собирают падь.

Что же случилось на самом деле? 

Липа - ценная древесная порода для озеленения городов, поэтому их высаживают в парках, скверах. Стараются выбрать наиболее эффектный вид в посадку. Такой, как липа серебристая (Tilia tomentosa). Как и у ЛОХА серебристого, благородный отблеск липе придают волоски. 

ЗАГАДКИ О ЛЕТНИХ ЦВЕТАХ

Здравствуйте, друзья!

Приглашаю на авторские летние загадки о цветах июня.

Лето - чудесная пора, с привкусом счастья из детства. Это благоухающая клумба, на которой пируют опылители. Что растет на летней клумбе раннего лета?

ЗАГАДКА О КРАСНОМ КЛЕВЕРЕ

(Автор: Астраханцева О.А.)
Красные его соцветия
Объявляют перелетие!
Цветут, благоухают –
Шмелей созывают.
Их не коснулся страх –
Остаться на бобах.
(клевер)

С цветения красного клевера начинается настоящее не календарное лето. Красно-розовые головки соцветий ждут своих опылителей, прежде всего шмелей. Для других насекомых нектар добыть из красного клевера сложно. Обратите внимание какие еще виды клевера растут вокруг вас. Какие у них опылители? 

Клевер принадлежит к семейству бобовых. Его плод - это боб. И поэтому остаться на бобах для клевера - хорошо. Это означает, что из семян на следующий год появится новое поколение.

ТОП 10 ЛЕТНИХ ИДЕЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ - 4

Здравствуйте, друзья!

Вот и долгожданное лето наступило. Чудесная пора для биологических игр и наблюдений. Это уже четвертая подборка летних идей для детей от блога "Магия биологии". 

ЧАСТЬ 1 - https://biomagic27.blogspot.com/2016/06/10.html
ЧАСТЬ 2 - https://biomagic27.blogspot.com/2017/05/10-letnie-idei-dlja-detej.html

ЧАСТЬ 3 - https://biomagic27.blogspot.com/2018/05/10-top-10-letnih-idej-dlya-detej.html

Переходите по ссылкам под фотографиями, чтобы попасть на интересующую статью.

Идея 1. Пальчиковый театр - расследование о царстве растений

Занавес открывается - представление расследование начинается! Лето - время зеленого мира растений. Всю весну они отвоевывали себе место под солнцем и победили! Но что отличает растения от остальных живых организмов? Разбираемся вместе с авторской сказкой.

О ВАЖНОСТИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ НА АВТОРСКИХ КУРСАХ

Здравствуйте, друзья!

С 25 мая! Это день, когда официально заканчивается учебный год, и начинаются летние каникулы у детей. Ура! Этот пост будет педагогическим.

Знаете, чем занимаются учителя, когда дети заканчивают учиться? Они пишут отчеты, самоанализ проделанной работы, который сводится к перечислению сделанного. Как правило, проку от этих бумажек нет. Потому что они не направлены на улучшение качества деятельности, а являются отпиской. Цифры живут своей жизнью на бумаге. 

А в случае спецкурсов и вовсе оценок нет. Не показатель она здесь - оценка. Нужны другие способы измерения и получения обратной связи. Выход для себя вижу в творческих работах. 

Ролик о памятных моментах на уроках

Среди авторских курсов этого года, в моем арсенале - "Логика мышления" для 5, 6, 7 класса. Большой трехгодичный цикл по развитию абстрактно-логического мышления, с опорой на индивидуальный стиль учебной деятельности (ИСУД). "Медицинская паразитология" - 8 класс. "Зоология с основами энтомологии" - 9 и 6 классы. И еще курс "Основы исследовательской деятельности" для 6 классов, который больше не хочу запускать на этой возрастной категории, в чем мне предстоит категорично убедить администрацию.

ЗАШИФРОВАННАЯ СКАЗКА 14: ВСЕ ДЕЛО В СТИЛЕ

Здравствуйте, друзья!
С последней зашифрованной сказки прошел год.

Что бывает, если мы начинаем рассказывать сказки на языке официально-делового стиля? Получается загадка!
Вот такая. Слушается дело гражданина N.

«Гражданин N отличался некоторой агрессивностью, слыл «задиристым пацанчиком» среди криминальных авторитетов на песчаном районе. Неоднократно его жизни угрожали, но он справлялся. Гражданин N решил остепениться и построить родовое имение весной того года. Однако, на землю под строительство сооружения претендовали другие граждане, с которыми гражданин N вступил в конфликт. Изгнал рецидивистов со своей территории. Конкуренты были повержены уколом острого предмета в бок. 

После чего, гражданин N решил жениться. Чтобы брачное предложение удалось, гражданин N переоделся в праздничный костюм. Гражданка N №1, оказалась ветреной женой. После появления детей, покинула родовое имение и бежала, расторгнув брачное соглашение. По тому же сценарию действовали другие жены: гражданка N №2 и гражданка N №3. 

Гражданин N стал многодетным отцом одиночкой. Он детей оберегал, следил, чтобы они не покинули дом, не впутались в неприятности на районе. Но несколько детишек попали в дурную компанию местного криминального авторитета Зубастой глотки и погибли в результате его преступных действий. 

Дети выросли и покинули отчий дом, стали жить своей жизнью, совершив акт сепарации с гражданином N. Гражданин N потускнел от психоэмоционального потрясения. Он не заметил, как попал в оборот другого криминального авторитета Z. На гражданина N было совершено покушение, с нанесением особо тяжких телесных повреждений. Гражданин N испытал асфиксию, сопровождаемую перекрытием доступа кислорода, в результате преступных действий криминального авторитета Z. 

Гражданина N спасло вмешательство гражданина В, который спугнул преступника. Гражданин В скрыл гражданина N в своем доме. Где тот смог прийти в себя, подлечить нанесенные телесные повреждения, а затем вернуться в свое родовое имение.» 

Жду от Вас версий в комментариях!

Ответ ЗДЕСЬ - http://biomagic27.blogspot.com/2020/05/14-zashifrovannaya-skazka-14-v-bianki-rybij-dom.html

Данный подход можно использовать в изучении стилей речи. Одна и та же история, рассказанная в различных стилях, поворачивается совершенно различными сторонами. И это можно весело изучать в игре.

ПС: при использовании материалов, не забывайте ссылаться на автора.

Если статья была полезной, поделитесь с друзьями! Желаю вам здоровья и радости открытий!

   

ЦВЕТУЩАЯ ИВА ЛОМКАЯ: ЭНТОМОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ

Здравствуйте, друзья!

Этот пост посвящаю 22 апреля ко Дню Земли.  

Сегодня я хочу рассказать о весеннем цветочном кафе "Ивушка" и его посетителях.

Речь пойдет об иве ломкой (Salix fragilis). По большей части. Но это не точно. Почему у меня возникают такие сомнения? Потому, что ива ломкая легко впадает в гибридизацию, смешиваясь с ивой белой (Salix alba). Более того, есть основания считать, что и сама ива ломкая - несостоятельна, как вид, а является гибридом ивы белой и понтийской (Salix euxina). Так ли это, покажет время. Ивовая семья сложна для определения, содержит множественные геномы, не исключаю, что нас ждут открытия и пересмотр систематики этого растения. 

Растение, спасающее миллионы маленьких жизней

Цветения ивы ждут, как манны небесной, изголодавшиеся ранневесенние насекомые - шмели, пчелы, одиночные осы. В блоге я уже рассказывала, как можно поддержать их до этого момента с помощью ЭНТОМОЛОГИЧЕСКИХ КОРМУШЕК.

ОПЫТЫ С КРЕСС-САЛАТОМ

Здравствуйте, друзья!

В предыдущих статьях мы постигали тайны ЗАГАДОЧНОГО ПРИСПОСОБЛЕНИЯ, и устраивали ЛИТЕРАТУРНУЮ ГОСТИНУЮ с кресс-салатом.

Приглашаю перейти от теории к практике. Будем выращивать кресс-салат различными способами. И продолжим знакомство с литературными упоминаниями о замечательном растении. На серию опытов меня вдохновила повесть В.И. Даля "Бедовик" 1839 года.

Крессовый воротник, лексикон, шутка

"В-третьих, с Онуфрием Парфентьевичем, о котором Лиров говорил, что он похож телом и душою на вола, сыграли шутку. У Онуфрия был старый серого сукна сюртук, лет десять знакомый всем жителям Малинова. Сюртук этот по случаю нездоровья Онуфрия Парфентьевича провисел с неделю на вешалке. У Онуфрия был еще, кроме этого, какой-то племянничек, недавно прибывший в Малинов на попечение старика, вольношатающийся из дворян. Этот повеса, воспользовавшись отдыхом сюртука, намочил ему воротник хорошенько водою, посеял кресс и поливал его очень прилежно два раза в день. Разумеется, что кресс взошел, вырос, и в Малинове рассказывали, будто Онуфрий Парфентьевич сослепу не разглядел этого обстоятельства и явился в присутствие с крессовым воротником." В.И.Даль "Бедовик", глава 10.

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ С КРЕСС-САЛАТОМ

Здравствуйте, друзья!

В предыдущем посте мы разгадывали тайну странного приспособления, с натянутой сеткой по экватору глубины.

Спасибо, всем, кто откликнулся в выдвижении версий. Чем больше версий, мы выдвинем, тем лучше. Данное упражнение помогает преодолевать стереотипность мышления, развивает смекалку и изобретательность.

Среди версий возможного использования были достойные патента изобретателя!

• Чтобы в решете воду носить.
• Это мини-садок для наблюдения за насекомыми.
• В такой удобно держать пауков. 
• Это мини-просеиватель.
• Это сушилка. Через дырочки стекает лишняя влага.
• Это самодельные пяльцы для вышивания.
• Это ловушка для насекомых. У них в дырках сетки ноги застревают.
• Это нужно, чтобы нанести на сетку краской узор или рисунок.
• Проращивать - семена, которые хотят много влаги, но портятся, если их положить в воду.
• Мега-кормушка для бабочек. по сетке ползают, хоботок спускают сквозь сетку и пьют. И никто не утонет и не прилипнет к сиропу на дне.
• Фильтр. Можно отфильтровать все что угодно!
• Бассейн, любой водоем для кукольного театра.
• Соты напомнило) может быть замена улью.
• Садок для наблюдения за головастиками.
• Конечно, это батут для феечек! 
• Способ извлечь коллембол-ногохвосток (мелких скрытожаберных насекомых) из субстрата.

Внимание! Вот ответ, и он прозвучал среди ваших версий. 

Это приспособление для проращивания семян, для получения ростков. Особенно хорошо приспособление подходит для кресс-салата, героя сегодняшнего повествования. 

А ведь кресс, действительно, является героем многих литературных произведений. С ним связано немало курьезных историй. Если применить популярную концепцию архетипов к кресс-салату, то он и Мудрец, и Герой, и Шут, и Бунтарь, и Искатель. 

ТРИЗ: ЗАГАДОЧНОЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЕ

Здравствуйте, друзья!

Продолжаю подбрасывать задачки для преодоления психологической инерции мышления. Наш мозг - хитрец, при любом удобном случае включает энергосберегающий режим. Включаются протараненные тропинки инерции под лозунгами: "Тысячи мух не могут ошибаться!", "Зачем изобретать велосипед?". 

При возникновении новой задачи (проблемы), он нам подсовывает известные, традиционные методы решения, накопленный опыт предков и личный. Психологическая инерция хороша на конвейере, в технологическом ГОСТ-процессе, в традиционных, религиозных празднованиях и ритуалах.

Но загвоздка в том, что традиционные решения зачастую бывают  не самые лучшие, а в измененных условиях - перестают работать.

Решением проблемы психологической инерции будет выработка критичного отношения к первым версиям, рассмотрение противоположных идей, гибридизация подходов и поиск неожиданных гипотез. 

То есть мы приходим к замечательному парадоксу: вырабатывая традиционный метод  борьбы с психологической инерцией, мы формируем психологическую инерцию другого порядка. Однако на системном топливе этого парадокса и работают открытия и изобретения.

А теперь  - ТРИЗ-задачка, с инструкцией по изготовлению загадочного предмета! 

ПС: Будет замечательно, если сможете соорудить нечто похожее, опираясь на алгоритм. Вместо шестигранных баночек, можно использовать пластиковую бутылку, укрепляя сетку кольцом.

Как можно использовать данное приспособление? Для чего оно?

Пишите свои версии в комментариях. 
Чем больше, тем лучше! Наша задача найти как можно больше возможных решений, а не отыскать единственно правильный ответ. 

Мой ответ - https://biomagic27.blogspot.com/2020/03/blog-post-literaturnaya-gostinaya-s-kress-salatom.html

ПС: при использовании материалов, не забывайте ссылаться на автора.

Если статья была полезной, поделитесь с друзьями! Желаю вам здоровья и радости открытий!

   

10 ВЕСЕННИХ ИДЕЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ - ЧАСТЬ 3

Здравствуйте, друзья!
С весной! С живым возрождением!

Уже третья подборка весенних идей, чем можно заняться с детьми весной.
Часть 1 - https://biomagic27.blogspot.com/2017/03/10-vesennie-igry-dlja-detej.html
Часть 2 - https://biomagic27.blogspot.com/2018/03/10-2-10-vesennih-idej-dlya-detej.html

Весна - это ростки, птицы, цветы, распускающиеся листочки, это ручьи, это обнажившиеся из-под снега тайны, это наблюдения, это начало. 

Нажимайте на ссылки под картинками, и вы попадете на нужную статью.

ТАЙНА ПАДАЮЩИХ ВАЗ В СЛОНОВНИКЕ И "ЗООЛОГИЧЕСКАЯ КРУГОСВЕТКА"

Здравствуйте, друзья!
В прошлой статье мы обсуждали гипотезы, разгадывая тайну падающих ваз в слоновнике.

Среди версий были следующие:

• Слоны бросались чем-то в вазы, чтобы они падали.
• Слоны топали, вызывая вибрацию, которая вызывала падение ваз.
• Слоны тянулись к вазам, так как хотели пить, но не найдя воды, переворачивали сосуды.
• Слоны пугали крыс, которые в ужасе бежали на вазы, и переворачивали их.
• В зоопарках часто живут ещё и кошки, которых могли пускать в холода в помещение погреться со слонами и вазами. Вероятно, кошки сидели недалеко от ваз или на них, слоны начинали трубить и от страха разбегаясь в разные стороны, кошки сбивали вазы.
• Слоны пользовались палочкой, чтобы сбивать вазы.
• Слоны пользовались веревкой, чтобы вазы падали.
• Слоны набирали в хобот воду и струей сбивали вазы.
• Слоны прогибали своей тяжестью доски пола, создавая наклон, вазы падали.
• В слоновнике были обезьяны, которые научились выбираться из своей клетки по ночам. Приматы дразнили слонов, переворачивая вазы, и играя в них, как на барабанах.
• Вазы падали от притяжения воздуха из хобота. 
• Слоны трубят, вазы от вибрации звука внутри могут не удерживать равновесие. 
• Слоны страдали от нахождения в замкнутом пространстве, тяжело вздыхали и от этого вазы падали.
• Это был полтергейст зоопарка.

Многие версии могли быть разгадкой тайны падающих ваз. Спасибо всем участникам мозгового штурма! Это замечательное упражнение по развитию креативного мышления, тренажер по выдвижению гипотез, снятию инертности мышления. А теперь, ВНИМАНИЕ - ответ!

ТАЙНА ПАДАЮЩИХ ВАЗ

Здравствуйте, друзья!

Я пришла с новой тайной, которая требует решения.

С момента появления Слонихи на роль председателя в биологическом пальчиковом театре БиоТОП прошло более трёх лет. Весьма символично, что появилась она, сменив Кашалота, в статье КАК РЕШАТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ. Собственно, тогда и появился настоящий БиоТОП, отпочковавшись от КОАППа, и превратившись в нечто особенное и захватывающее.

Сегодня я принесла одну тайну от Слонихи. Тайна падающих ваз. Самое замечательное в этой истории то, что она случилась на самом деле.

Однажды работники зоопарка стали замечать, что в зимнем павильоне, где содержали слонов в холода, постоянно падали большие увесистые вазы. Вазы и слоны в помещении оказались случайно. Они разделены загоном. Вазы стояли от слонов далеко, и они не могли до них дотянуться. Но каждое утро вазы были перевернуты.

Приглашаю Вас к выдвижению в комментариях гипотез о том, почему падали вазы.

Ответ: https://biomagic27.blogspot.com/2020/02/blog-post-tajna-padayushchih-vaz-v-slonovnike-i-zoologicheskaya-krugosvetka.html

ПС: при использовании материалов, не забывайте ссылаться на автора.

Если статья была полезной, поделитесь с друзьями! Желаю вам здоровья и радости открытий!

   

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПТИЦАМИ НА КОРМУШКАХ

Здравствуйте, друзья!

19 февраля отмечают День орнитолога в России. Но традиция была заложена еще в СССР. Поэтому на всем постсоветском пространстве праздник актуален. В честь Дня орнитолога и будет обобщающий пост о моих гостях на кормушке. 
Многие задавались вопросом: как можно организовать системные наблюдения за птицами. Я вывешиваю кормушку за окно ежегодно. Разнообразие видового состава посетителей меняется из года в год, но костяк из синиц, ВОРОБЬЕВ и голубей остается. 

Как придать помощи птицам оттенок научности и перевести в плоскость исследований? В науке ценится многолетняя динамика в отслеживании. Если из года в год отмечать одни и те же элементы, мы сможем узнать, как они изменяются во времени, есть ли зависимость от погодных условий. Мы можем судить о путях зимнего кочевья птиц и их численности, как влияет город на выживаемость отдельных видов. 

Поэтому так важно все правильно зафиксировать в дневник натуралиста, на камеру. Кроме того, мы можем ставить различные эксперименты и проверять гипотезы сериями наблюдений из года в год, что делает наши исследования валидными, то есть с минимальным количеством ошибок.

ЧТО ТАКОЕ ЭПИЗООТИЯ? КРАСНУХА КАРПА ВВК

Здравствуйте, друзья!

В предыдущей статье шла речь о тайне берега погибшей рыбы.

Парадокс явления заключался в том, что мы имели дело с мумиями рыб, примерно одного размера.

Вопрос пошел в народ. Присоединились к разгадыванию загадки и дети. Версии выдвигались на предмет: почему погибла рыба, и почему она оказалась одного размера:

• Погибшие рыбы были разного размера, но мелкие экземпляры птицы проглотили целиком, а крупных - не смогли.
• Рыбы отравились от утечек топлива на судах.
• Рыбы отравились от сброса химических отходов на предприятиях.
• Рыб парализовало из-за размножившихся ядовитых водорослей в воде, и их выбросило на берег, где они задохнулись. Мелкие быстрее оправились от яда, они были легче, их смыло в воду с волной. А большие не смогли доползти до воды.
• Рыб выбросило штормом. А потом мелких рыб съели или смыло обратно в водохранилище.
• Рыбы заболели инфекционным заболеванием.
• Рыб заставил выброситься на берег ультра- или инфразвук. Как дельфинов. Только взрослые рыбы его слышат, поэтому среди выбросившихся, не было молоди.
• Это рыба, которую поймали тралом, сетью с крупной ячеей. Браконьеры вытащили рыбу на палубу, но за ними увязался патруль, поэтому они выбросили улику в воду. Дохлую рыбу прибило к берегу.
• Это потерпело крушение судно перевозившее, разведенного в рыбном хозяйстве карпа на продажу, в баке "Живая рыба". От взрыва, часть рыбы погибла.
• Залив огорожен. В воде поставили перегородку, с мелкими дырами (решетку на дамбе). Когда рыба была мелкая, то проплыла через отверстия свободно. Затем у берега питалась и росла. Выросла настолько, что уйти в глубину не смогла, не пролезла через отверстия. Рыба попала в ловушку и погибла от голода.
• Рыба погибла подо льдом, так как ей нечем было дышать. Весной ее выбросило на берег.
• Рыба чувствительна к холоду, она же хладнокровная. Пришло холодное течение, и она погибла от холода. Крупная рыбы ищет глубину, а подводное течение прошло именно там. А молодь осталась жива, так как плавала на теплой поверхности.
• Рыбы приплыли на нерест, поэтому все взрослые. Случилась экологическая катастрофа, и они выбросились на берег.
• И как продолжение версии с нерестом. После нереста, отложив икру, рыбы погибают (как горбуша). И это часть их цикла.
• Резкий сброс воды в водохранилище. Рыба не успела уйти на глубину.